Методичний щоденник філолога

Кокадей М. І.

Практичні завдання з української мови для 6 класу

Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого

Вправа 1. Прочитайте. Знайдіть продовження висловів і визначте їх тему. Розставте розділові знаки.

Удар забувається …

Говори мало слухай багато …

Слово до слова….

І від солодких слів…

Від теплого слова…

а думай ще більше

буває гірко

а слово пам’ятається

і лід розмерзається

складається мова

Вправа 2. Мовознавча гра «Шифрувальних». Розшифруйте подані слова. запишіть їх фонетичною транскрипцією. Поясніть орфограми.

ОМАВ, ВУЗК, ЛАФВІТА, НАЗЯНН, НВІДЗ.

Вправа 3. Пригадайте, що називається словосполученням, а що реченням. Запишіть текст у дві колонки: 1) словосполучення; 2) речення. На місці пропусків уставте літери.

Пр..йшла золота осінь; стало прохолодно; чути запах диму; чорна з..мля; зм..нш..вся день: посохла трава; ніч подовшала; холодні дощі; на д..ревах с..дять птахи; з..мля засумувала; дихає важко.

Вправа 4. Запишіть речення. Підкресліть граматичні основи. Вставте в разі потреби апостроф.

1. Добре ім…я і в темр..яві світить. (Нар. твор.) 2. Гірко поробиш – солодко з..їси. (Нар. твор.) 3. Заздрість і камінь з..їдає. (Нар. твор.) 4. І від бур..яну користь буває. (Нар. твор.) 5. У брехуна слабка пам..ять. (Нар. твор.) 5. Гілляста дика груша розкладає своє гілля трохи не при землі на бур..яки та картоплю. (І. Нечцуй-Левицький) 7. Б..є вогонь з-під сивого граніту, полум..я кипить, мов джерело. (Д. Павличко).

Вправа 5. Перепишіть текст, розставляючи розділові знаки. На місці крапок уставте пропущену орфограму.

Наближаєт..ся св..ято Покрови яке здавна шанувалося козаками Відчуваєте яка сходит.. благодат.. Ні ц..ого не можл..во відчути це треба спр..ймати серцем і душею Здавна вважалося що хто до Покрови оруж..т..ся увесь вік багатим буде Сонце ро..риває золоті намистини і вони жовт..с..н..ким листячком ро..цвітают.. у траві Ц..ого дня сонце незвичайне воно наче крутит..ся на одній но..і й прославляє Богоматір.

Вправа 6. Прочитайте текст і визначте, до якого типу мовлення він належить. Поясніть написання розділових знаків.

З давніх-давен люди оцінили смакові, поживні й цілющі якості капусти. Вважалося, що вона містить усі сім благ – гаряче і холодне, сухе і вологе, гірке й солодке, а також гостре. Лікарі радили давати капустяний сік дітям, аби ті швидше виростали, радили вживати цілющу капусту при запаленнях та свіжих ранах (з журналу).

Вправа 7. Прочитайте текст. Запишіть відповіді на запитання: чим відрізняються речення за інтонацією? Чи впливають на неї розділові знаки?

До одного хлопчика підійшло троє товаришів. Перший спитав: «Як ти розв’язав задачу?» Другий вигукнув «Як, ти розв’язав задачу!» Третій сказав: «Розкажи, як ти розв’язав задачу».

Вправа 8. Пригадайте, які розділові знаки вживаються при прямій мові. До поданих схем доберіть власні приклади.

А: «П».

«П?» — а.

«П,— а,— п».

А: «П!» — а.

Вправа 9. Перепишіть речення, розставляючи розділові знаки при прямій мові. Побудуйте до речень схеми.

1. Тоді промовляла до людей Берегиня ось годі вам, люди, ходити в диких шкурах (С. Плачинда). 2. Агов, дядьку хтось гукнув близенько (Л. Глібов).
3. Дяк лагідним голосом промовив це я, дячок Оверкій і скоса поглянув, чи немає в руках у дячихи якогось деркача (В. Королів-Старий). 4. Три біди є у людини смерть, старість і погані діти говорить українська мудрість (І. Цюпа). 5. Як настала осінь журавель зібрався й каже куликові куличе рушай і ти у теплий край (Олена Пчілка).

Лексикологія. Фразеологія.

Вправа 10. Установіть відповідність між видовими парами слів іншомовного походження та українськими відповідниками. Поясніть написання слів іншомовного походження.

Вітраж, синтез, фреска, рандеву, інкогніто, десерт, велюр, батерфляй, ікебана, пенні, дурра, смокінг, брифінг, джаз, нетто, брутто.

Довідка: скляна композиція, вага в упаковці, вага без упаковки, поєднання, зустріч, солодка страва, живописний твір, прихована особа, метелик, мистецтво із квітів, матерія з вовни, публічний виступ, музичне мистецтво, роздрібні монети,піджак, рослина.

Вправа 11. Поясніть значення іншомовних слів. Зверніться до словника іншомовних слів або пошукової системи в Інтернеті. Поясніть написання слів іншомовного походження разом або через дефіс. На місці крапок уставте пропущені літери.

Ексклюз..в, сам..т, тост..р, ч..пси, хот-дог, бізнес-л..ді, топ-молел.., фл..шка, флеш моб, шоу, х..т, кл..п, шоп..нг, шейп..нг, еруд..т, бостон, гр…ль, драйв.

Вправа 12. Мовна загадка. Які три слова в українській мові мають спільне походження і означають: напій, елемент одягу, католицького священик?

Вправа 13. Вставте пропущені літери и та і, запишіть слова у два стовпчики: 1) зі вставленою і; 2) зі вставленою и.

Сп..дометр, бенз..н, реж..м, оф..цер, еруд..т, лог..ка, операц..я, дев..з, хр..зантема, нарц..с, к..но, ярл..к, адм..рал.

Ключ. Із початкових букв записаних слів повинні складатися два слова, якими закінчується прислів’я: «Краще гірка правда, ніж…».

Вправа 14. Перепишіть речення, вибираючи з дужок потрібну літеру. Поясніть правопис.

1. Чудова країна (І,И)талія і мова, як наша, гучна! (М. Гурець) 2. Повне застиглих пісень мовчить п(і,и)ан(і,и)но. (М. Рильський) 3. Дерево – ун(і,и)кальне творіння природи, воно має свою б(і,и)ографію і географію.
(А. Чала) 4. Далеко, на самому крайнебі, паслися ант(і,и)лопи. (О. Гончар)
5. В(і,и)флієм – місто в Палест(і,и)ні. (З енциклопедії)

Вправа 15. Запишіть слова іншомовного походження у два стовпчики: 1) з апострофом; 2) з м’яким знаком.

Ін..єкція, П..єр, кан..йон, бракон..єр, монпанс..є, порт..є, ател..є, Кордил..єри, миш..як, біл..ярд, В..єтнам, лос..йон, бул..дог, п..єдестал, Мол..єр, комп..ютер, прем..єр, Він..ї.

Вправа 16. Лінгвістична гра «Визбирувачі». Випишіть слова з вивченими орфограмами в словах іншомовного походження, поясніть написання.

Міссурі – притока річки Міссісіпі, що протікає територією США. (Із підручника) Під впливом науково-технічного прогресу професія касира зазнала значних змін. (Із газети) Льюїс Керрол – англійський письменник, математик, філософ, логік, священик і фотограф. (З енциклопедії) У програмі оновлена експозиція виставки «Скарб Тибету», розповіді про подорожі Сходом. (Із газети) Індія та Пакистан – казкові, незвичайні країни. (Із газети).

Вправа 17. Запишіть застарілі слова у дві колонки: 1) історизми; 2) архаїзми. На місці крапок уставте пропущені голосні.

В..йт, ч..до, бояр..н, ж..рна, др..во, зл..то. л..ц..дій, вер..тено, в..рцадло, р..кти, п..рст, пі..т, лан..ти, зл..то. ж..пан, к..льчуга, ..ство, с..ха, з..гз..ця, благ..й.

Вправа 18. Відредагуйте речення. Запишіть їх, розставляючи розділові знаки. Поясніть, які слова в них ужито недоречно.

1. Наш Сашко був видним ученим якого годі й пошукати. 2. Дівчинко ти з якого питання плачеш. 3. Учительці з української мови відразу кидаються в очі помилки що роблять у творах любі учні. 4. Я рахую що мені не варто зараз розказуати про мою автобіографію. 5. Ви лишній раз зауважуєте щоб комісія була м’якше до вашої родини. 6. В конспектах по географії нам зустрілося незнакоме слово. 7. Інспектор віддав наказ учням притримуватися правил з техніки безопасності.

Вправа 19. Користуючись довідкою, укладіть словники для спеціалістів названих професій. На місці крапок уставте пропущені літери.

Лікарі, вчителі, художники.

Довідка: б..нт, компр..с, аквар..л.., ескі.., мол..берт, кр..йда, уч..н.., п..нзл..к, ж..рнал, кос..нус, с..нтакс..с, ц..топлазма, бакт..рія, аспір..н, сп..рт, пал..тра, квадра.., ін...кція, с..жет, діл..ник, множ..н..я, тра..кторія, корін.., пр..фікс, ст..тоскоп, р..цепт, дові..ка, п..рсонаж, ка..ка, оповідан..я, нов..л..а, ч..сел..ник.

Вправа 20. Прочитайте речення. Знайдіть просторічні слова, з якою метою автори скористалися ними. Доведіть, що вживання таких слів у повсякденному мовленні є недоречним та свідчить про некультурність мовців. Поясніть вживання розділових знаків.

1. А клишоногий босяцюга наввипередки біг полем. (Є.Кононенко) 2. А мати, як ушкварить мене, бувало по мордяці, аж жижки тряслися. (Остап Вишня) 3. Я все ніяк допатрати не міг, що то Контрибуція таки ганяла мого друга
(В. Нестайко) 4. Щоб ти не смів підгодити до нього, мурло ти репане.
(В. Винниченко) 5. Ох, шелегейлики! Ох, шмарогузи! Ох, ктові гаспиди!
(В. Нестайко). 6. Гей, мухолови, з дороги! (Я. Стельмах).

Вправа 21. Прочитайте речення. Запишіть, підкреслюючи фразеологізми в ролі членів речення. На місці крапок уставте пропущені орфограми.

1. Сх..л..в козак голову на чужині. (Нар. твор.) 2. Таки згадала баба дів..ра. (П. Шегельський) 3. Глянеш, які парубки – траси б могли класти, а вони ціле літо байдики б..ють. (О. Гончар) 4. Кольчуга таки отримав вовч..й білет.
(А. Шуляк) 5. Придбати житло Петру не по к..шені. (М. Тараненко). 6. І сміх і гріх мені з цим Ст..паном! (В. Шевчук).

Вправа 22. Відновіть і запишіть подані прислів’я і приказки. Розставте розділові знаки.

1. Час вода як вперед тече все. 2. Просищ зимою заплачеш весною.
3. Згаяного конем і не доженеш часу. 4. Вітер не дим не заховаєш впіймаєш. 5. Води борщу без води не звариш. 6. Доля допомагає й працьовитому.
7. Вітер дме по-своєму кожен. 8. Люби як грушу жінку а тряси як.

Словотвір. Орфографія

Вправа 23. Утворіть слова префіксальним способом. Поясніть написання префіксів.

Ходити, казати, запускати, ремонтувати, чистити, мріяти, будувати, віяти, вішати, мести, слухати, їхати, писати, слати, малювати, гребти, читати, ремонтувати, прасувати, літати, жати, сіяти, городити, копати.

Вправа 24. З’ясуйте, які зміни відбуваються при творенні іменників за допомогою суфікса -ин-. Запишіть групи приголосних, що чергуються.

Вояцький, волоський, вінницький, сумський, київський, черкаський, полтавський, донецький, прилуцький, канівський, кролевецький, конотопський, ямпільський, бахмацький, дрогобицький, галицький.

Вправа 25. Від поданих прикметників та іменників за допомогою суфікса
-ин- утворіть іменники і запишіть їх у дві колонки: 1) із буквосполученням
-чч-, -шч-; 2) із буквосполученням -чн-, -шн-.

Батрацький, кам’янський, заліський, золотоноський, словацький, батьківський, кріпацький, німецький, лісок, пісок, віск, високий, гайдамацький, козацький.

Вправа 26. Запишіть під диктовку текст. Знайдіть слова з вивченими орфограмами. За допомогою правил поясніть правопис. Розставте розділові знаки.

УКРАЇНА

Україна – це тихі води і ясні зорі, зелені сади, білі хати, лани золотої пшениці, медовії та молочнії ріки. Україна – розкішний вінок із рути і барвінку. Звенигородщина – співучий куток України, де народився Тарас Шевченко (За С. Васильченком).

Вправа 27. Утворіть від наведених слів нові з суфіксом -н-. Зверніть увагу на чергування приголосних.

Електрика, вік, рік, сонце, смак, клич, звичка.

Вправа 28. Запишіть слова фонетичною транскрипцією. З’ясуйте, які зміни відбулися у звуковому та графічному складі цих слів.

Вінниччина, Херсонщина, Слобожанщина, Галичина.

Вправа 29. Розподілити слова у дві колонки: «Правильно-неправильно».

Полтавччина, Чернігівщина, Івано-Франківшчина, козаччина, вояччина, Галиччина, товаризький, чеський, парубоцький, сивашський, калуський, Київщина, Донеччина, Галиччина, Вінничина.

Вправа 30. Прочитайте виразно текст. Визначте тип мовлення і стиль. Відпрацюйте вимову виділених слів. Поясніть правопис виділених слів. ХОРТИЦЯ

З давніх-давен тут перехрещувалися шляхи народів та історичних подій... Саме тут прадавні предки наші збирались у походи проти печенігів і половців. Тут від меча печенізького князя поліг Святослав. Саме сюди – в Запорізьку Січ – до Богдана Хмельницького з усіх кінців сходився знедолений люд України, і саме звідси зайнялася пожежа грізного повстання, що змела з України хмари шляхти. Багато про що можуть розказати скелі, кожна п’ядь залитих кров’ю цих берегів (Я. Ваш).

Вправа 31. Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені літери. Позначте в словах орфограму «літери о, е, є у складних словах». Обґрунтуйте написання складних слів.

Пар .. плав, земл .. мір, ліс .. степ, стал .. вар, нафт .. провід, піш .. хід, місяц .. хід, каш .. вар, верб .. ліз, кор .. їд, чорн .. зем, пил .. сос, житт .. пис, кра .. знавство, бур .. вій, гряз .. вод .. лікарня.

Вправа 32. Під диктовку запишіть слова, пояснюючи свій вибір.

Школа-інтернат, червоно-коричневий, чавуносховище, північно-східний, падолист, краєвид, мовно-літературний, п’ятиденка, скляно-керамічний, піваркуша, сінов’язалка, напівтемрява, півночі, пів-Дніпра.

Вправа 33. Орфографічна правка. Прочитайте слова. З’ясуйте, чи всі вони відповідають орфографічним нормам. Запишіть правильні варіанти, аргументуючи свій вибір.

Південно-український, кримсько-татарський, сніжнобілий, військовоспортивний, військовозобов’язаний, літературно-художній, червоногарячий, жовтоблакитний, лісо-степовий, мініспідниця, віце-президент, водо-грай, контр-адмірал, зірви голова, перекотиполе, горицвіт, Убийвовк.

Вправа 34. Спишіть речення, ставлячи пропущені розділові знаки та утворюючи складні слова від поданих у дужках простих. Підкресліть і обґрунтуйте вивчені орфограми й пунктограми.

1. І знову бджоли в (квіти, грай) гудуть. (М. Вінграновський) 2. Для тебе й Київ – (напів, рідний), і Мінськ (пів, рідний), і Москва... (Д. Білоус) 3. Сніги (повні, груди) я мрію здолати! (Б. Ігор-Антонич) 4. Нараз (край, небо) від луни багряне, вогнем угору вистрілить ракета. (Б. Ігор-Антонич) 5. І коли вдарив грім той (сто, голос) – аж полем прокотилася журба. (О. Білаш)
6. Коли хвилюється (золоте, око) нива, і свіжий ліс шумить під легетом дзвінким, і стигне у саду (малина, барвна) слива між листям тінявим, зеленим і тугим. (Б. Бойчук) 7. Не чути в їх струн (щиро, злотих) , молячих? (Д. Павличко) 8. Прости, що ми в неправді живемо – йдемо до тебе, як сусіди (сиве, чоло). (Г. Чубач).

Вправа 35. Запишіть правильно слова, знімаючи риски. Поясніть свій вибір.

Сніжно/білий, один/однісінький, поле/захисний, пів/Рівного, вище/названий, сиво/головий, фото/салон, пів/яблука, пів/класу, хліб/сіль, віце/президент, прем’єр/міністр, чар/зілля, сон/трава, мати/мачуха, гори/цвіт, перво/цвіт, перекоти/поле, розрив/трава, льон/довгунець, жайво/крилий.

Вправа 36. Запишіть слова, знімаючи скісні риски.

Пів/оберт, пів/Європи, пів/країни, пів/острів, пів/дня, пів/озера, пів/Дніпра, напів/сон, полу/мисок, пів/України, пів/степу, напів/живий, напів/мертвий, одно/осібний, різно/племінне, віро/вчення, кочовики/печеніги, пів/огріка, пів/ящика, пів/світу, пів/частини, пів/годинника, пів/Сум, пів/Карпат, пів/відра, пів/доби, пів/планшета, пів/авто, пів/крила, пів/Псла.

Вправа 37. Запишіть слова з -пів, -напів у дві колонки: 1) що пишуться разом; 2) що пишуться окремо.

Пів/Дніпра, пів/апельсина, пів/проспекту, пів/Індії, пів/Одеси, пів/огірка, пів/Неаполя, пів/лимона, пів/леді, пів/Ірландії, пів/організації, пів/ночі, пів/Сінгапуру.

Ключ: у кожному слові підкресліть першу літеру після частини пів. Прочитайте назви Давньогрецьких богів театру.

Вправа 38. Відредагуйте і запишіть речення. Обґрунтуйте вживання родових форм іменників.

1. На зустрічну смугу дороги виїхав ДАІ. 2. За кілька кілометрів вам зустрінеться новий АЗС. 3. НБУ України спроектувала вихід нової грошової одиниці. 4. ЗМІ оголосив конкурс юних журналістів. 5. АТС спричинило загрозу для життя. 6. МОН видав законопроект для загальноосвітніх шкіл.

Морфологія та орфографія

Іменник

Вправа 39. Напишіть, де потрібно, слова з великої літери, й поясніть, яким правилом ви керувалися.

(о)організація (о)б’єднаних (н)ацій, (р_еспубліканська (п)артія США, (п)івнічний (п)олюс, (п)ричорномор’я, (г) отель, «(з)олотий (к)олос», (р)іздво, (к)раїни (з)аходу, (п)івнічна (Б)уковина, (л)ьвівська (п)лоща.

Вправа 40. Прочитайте речення. Пригадайте правила вживання великої букви й лапок. Перепишіть, розкриваючи дужки. Поставте в разі потреби лапки.

І. 1. Символ (К,к)иєва прийшов до художників із пісні (К,к) київські каштани. 2. У (К, к)иєві відкрилася велика спеціалізована крамниця сувенірів
(К, к)аштан, назва якої стала фірмовою. 3. Близько до цього сувеніри з (І,і)вано-(Ф, ф)ранківська, (У, у)жгорода, та (Ч, ч) ернівців, хоча кожен із них має свої місцеві особливості (за В. Бутником-Сіверським).

ІІ. 1. Чимало ще таємниць приховують тропічні ліси (П, п) південної (А, а) мерики й (А, а) фрики, пустелі (А, а) встралії та інші райони земної кулі
(Г. Скарлато) 2. А тут (Р, р)іздво вже не далеко… (П. Писаревський) 3. Коли мені кажуть «(К, к) иїв», я бачу кам’яні маси будинків і зелені скверики коло них... (П. Загребельний) 4. І знову (Н, н)естор (Л, л)літописець вивів рукою знаменні дати історії Русі. (П. Загребельний) 5. (Г, г)алицький маляр (І, і)вант руш познайомився з (Л, л)есею (У, у)країнкою під час своєї першої подорожі до (К, к)иєва в 1990 році. (Б. Бубновська).

Вправа 41. Розкрийте дужки, вживаючи, де потрібно, велику літеру. Свій вибір обґрунтуйте.

(д)омоклів (м)еч, (ч)чумацький (ш)лях, (н)адніпрянщина, (с)офійський (с)обор, (п)ансіонат «(з)доров’я», (а)рабська (р)республіка, (з)аслужений (д)іяч мистцтв (у)країни, (г)олова (в)верховної (р)ади (у)країни, (н)аціональна (г)вардія (у)країни, (с)пілка (п)исьменників (у)країни, (з)авод «(а)рсенал».

Вправа 42. Відредагуйте відправлену SMS Миколи своїй сестрі Анні. Поясніть, які орфографічні та пунктуаційні помилки були допущені при написанні.

Привіт анько. Согодні ми з другом святкуватемемо день народження його мамки. Він хоче пригласить тибе. Приходь у чітирі часи вечіра буде круто. А не забудь принисти подарок щоб не стидно було. Все ок зустрінимося вечьором.

Вправа 43. Спищіть речення, розкриваючи дужки. Визначте рід іменників.

1. Наш(а) секретар Ольга Петрівна спритна жінка. 2. Молод(ий, а) агроном Шерстюк впорався з завданням. 3. Інженер Давидов(а) спроектувала новий літак. 4. Микола Кортич вид(ав, ла) зошит для лабораторних робіт із хімії.
5. Головн(ий, а) лікар Степаненко Валентина підписала графік чергування в лікарні. 6. Моло(ий, а) учитель Свиридова надрукувала наукову статтю.

Вправа 44. Відредагуйте і запишіть речення.

1. Головна біль не давала мені спокою. 2. Поставте свою підпис. 3. Мама повісила білу тюль. 4. Івану довелося пройти довгий путь. 5. Найстрашніше для людини-в’язня – холодна Сибір. 6. Скорочувати математичну дріб – справа не легка. 7. Ця насип на дорозі заважала рухатися транспорту.

Вправа 45. Поставте подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть, коли в родовому відмінку пишемо закінчення -и, - і.

Задача, площа, каша, мережа, бабуся, Наталя, лікарня, береза, хмара, книга, квітка, осінь, дача, межа, капуста, тюль, ніч, клавіша, фірма, ручка.

Вправа 46. Поставте подані іменники в давальному та орудному відмінках однини. Поясніть написання закінчень.

Олег, басейн, клас, Петрусь, плащ, кущ, м’яч, Андрій, герой, учень, дідусь, Анатолій, звіробій, дуб, Канів, шифер, буфет, баскетбол, тротуар, парк.

Вправа 47. Поставте іменники у формі орудного відмінка однини. З’ясуйте, коли відбувається подовження приголосних.

Сіль, зелень, подорож, зустріч, повість, осінь, любов, ніч, матір, сміливість, жовч, скатерть, стаття, сім’я, суддя, рілля, земля, миша, пісня, Ілля.

Вправа 48. Переписати, ставлячи подані в дужках іменники у потрібній формі. Пояснити свій вибір. Виділити закінчення й визначити відмінок.

1. Світанки пливуть над (земля) (А. Малишко). 2. Байрак під (круча) шумить (М. Чернявський). 3. Усе небо було вкрите густими хмарами, неначе чорною (рілля) (І. Нечуй-Левицький). 4. Жито з (пшениця) родить нам поле не для одних нас, на всякого долю! (А. Метлинський). 5. Як мак, (душа) рожевійте, серця піснями вщерть налийте! (П. Тичина). 6. Ніч нерухомо (тиша) блищить (Є. Маланюк). 7. Під (груша) у дикій моркві до ранку ходять їжаки
(Л. Костенко).

Вправа 49. Поставити іменники у формі кличного відмінка. Пояснити написання закінчень. 3–4 іменники ввести до самостійно складених речень.

Галина, Галя, Галюня, Марина, Маня, Микола, Микольця, Колюня, Ілля, Сава, Лука, Ярема, Дарина, Софія, Меланія, бабуся Гафія, бабуня Ольга, тітонька Ганнуся, сестриця Маруся, добродійка Ганна Семенівна, сусідонька Харитя, пані Орися, пані Зося.

Вправа 50. Поставте подані іменники у формі орудного відмінка однини. Запишіть у діві колонки: 1) із закінченням -ею, 2) із закінченням -ою.

Черешня, орхідея, Аліна, Релаксація, зима, отрута, віра, Наталія, есенція, сльоза, ганьба, кропива, Евеліна.

Ключ: у кожному слові підкресліть першу від початку букву і прочитайте назви морів, що омивають територію України.

Вправа 51. Записати загадки, відгадати, знайти іменники ІІ відміни, визначити групу й відмінок, число, рід. На місці крапок уставити пропущені літери.

1. Без кол..с, без ніг, а біжить як д..нь, так ніч. 2. Ні в..кон, ні дверей, повна хата людей. 3. Махнула птиця кр..лом – накрила півсвіту чорним р..дном.
4. На сонце схожий, до сонця х..литься. 5. Стоять у лу..і сестрички, золот..нькі очі, білі вії.

Вправа 51. Запишіть текст, розкриваючи дужки. Розставте розділові знаки.

Листопад

Із приходом листопад(у, а) дикі качки починають свій важкий переліт Спочатку на знак свого прощання вони тричі облітають навколо ярк(а, у) ліск(а, у) ставк(у,а) біля яких довго жили виводили пташенят

Вони б не покидали рідної домівки але сила вітр(у, а) мороз(у, а) наганяє їм значного бол(ю, я) й страх(у, а) Летять вони поблизу Дніпр(у, а) й Дністр(а, у) Низько вклоняються Криму Черкають крилом береги Дон(у, а)

Їхній політ схожий на кружляння вальс(у, а) в якому пари вправно рухаються одна побіля одної А потім хвилі туман(у, а) розкривають перед ними картину нового світ(у, а)… (за Ю. Збанацьким).

Вправа 52. Записати іменники в дві колонки: у першу ті, що мають закінчення -а (-я) в родовому відмінку однини, у другу – -у(-ю).

Голос, колос, урок, настрій, сум, оптимізм, розвиток, обрій, вечір, очерет, зміст, ґрунт, гурт, гурток, біль, степ, лист, кожух, погляд, відчай, січень, рух, сад, садочок, острів, луг, Кавказ, Урал, вітер, телефон.

Вправа 53. Запишіть географічні назви у формі родового відмінка однини. Правильність написання перевірте за орфографічним словником.

Дон, Кавказ, Урал, Харків, Світязь, Сибір, Сінгапур, Ніл, Париж, Луцьк, Чернігів, Люксембург, Крим, Донбас, Донецьк, Дністер, Дніпро, Сейм, Кролевець, Конотоп, Львів, Рим, Буг, Світязь, Неаполь, Ватикан, Цюріх.

Вправа 54. Поставте іменники у форму родового й орудного відмін¬ків однини.

Мудрість, радість, піч, річ, швидкість, мідь, тінь, розкіш, мати, кров, осінь, щирість, вість, повість, жовч, подорож.

Вправа 55. Перепишіть розкриваючи дужки, визначити відміну і відмінок іменників.

1. Не всім дано прославитись навіки і після (смерть) бути у (строй).
(О. Підсуха) 2. Вже ранкові (тінь) на (стіна) впали (В. Сосюра) 3. Без (розкіш), без (любов) зношу свої чорні брови, у наймах зношу. (Т. Шевченко) 4. В (далечінь) по (дорога) до (станція) було видно людські (постать).
(М. Островський) 5. Ніщо не могло зробити (Маланка) більшої (приємність), як горсточка (насіння) 6. (М. Коцюбинський) Був собі одважний рицар, нам його згадать до (річ), він робив (похід) довгі – від (поріг) та до (піч)
Леся Українка).

Вправа 56. Перекладііть українською мовoю, в дужках укажіть рід. Зіставте рід iменників та зрoбіть висновки щодо їх написання.

Ширoкая степь, памятная запись, осенняя ярмарка, высoкий тополь, нoвый филиал, долгий путь, головная боль, белая тюль, зыбкая дрожь.

Вправа 57. Замінити слoвосполучення незмiнюваним іменником. Поясніть їх написання.

Зразок: Кавовій напій – капучино

Автoмобільна дoрога, стoянка паровозiв, поїздка за кoрдон, теплий шарф, маленький гаманець, швейна майстерня.

Вправа 58. Від поданих слів утворіть і запишіть іменники за допомогою суфіксів -ечок, -ечк, -ичок.

Книжка, смужка, стрічка, коник, полковник, мішок, вусик, кутик, край, діжка, племінниця, суниця, молодиця, печериця, світлиця, черевик, медівник, хлопчик, плужок, гачок, бублик.

Вправа 59. Запишіть речення. На місці крапок уставте пропущені лутери. Розставте розділові знаки.

1. Човн..чок пл…ве Іванка в..зе. Хоч сороч..чка одна, та біл..с..нька щодня.
2. Як маєш поклон..тись лаптю то ліпше поклон..сь ч..р..вичку. 3. Не так чоловік розн..се міш..чком як жінка слов..чком. 4. Р..гочи горщ..чок доки не луснув! 5. Назвався гр…бом то лізь у кош..чок! 5. Як борщ..чок і капустка то вже хата не пустка! 6. Від язичка болить гірше як від нож..чка. 7. Хвалені груш..чки скоро гниють. 8. Як у зошиті дурнички в щоде..нику одинички.
(За нар. твор.).

Вправа 60. Утворіть імена по батькові. Запишыть власні імена в родовому, давальному, орудному та кличному відмінках. Які орфограми простежуються в поданих группах слів.

Ірина (Лаврентій), Тетяна (Захар), Мар’яна (Ігор), Євген (Лука), Ігор (Петро), Степан (Богдан), Юрій (Микола), Інна (Юрій), Світлана (Ілля).

Вправа 61. Утворіть і запишіть жіночі імена по батькові у дві колонки, що творяться за допомогою суфіксів: 1) –івна, 2) –ївна.

Роман, Ігор, Валерій, Андрій, Сергій, Захар, Давід, Володимир, Микола, Леонтій, Остап, Янурій.

Ключ: підкресліть першу від початку букву і прочитайте назви перших релігійних зимових свят.

Вправа 62. Записати загадки, розкриваючи дужки. Довести правильність виконаного завдання.

1) Круглий, та (не) місяць; зелений, та (не) діброва; з хвостом, та (не)миша.

2) Кинув (не) палку, піймав (не) галку; скубу (не) пір’я, їм (не) м’ясо.

3) Сам чорен, та (не) ворон; є роги, та (не) бик; шість ніг без копит.

4) Солоне, а (не) сіль; біжить, а (не) річка; блищить, а (не) золото (Нар. творчість).

Довідка: кавун, риба, рогатий жук, сльози.

Вправа 63. Дібрати до поданих іменників синоніми з префіксом не. Пояснити орфограми, що зустрічаються у правописі слів.

Хвороба, горе, ворог, повага, кривда, воля, постійність, безталан¬ня, зневага.

Вправа 64. Запишіть слова, знімаючи скісні риски.

Не/года, не/мовля, не/жить, не/безпека, не/доля, а безталання, не/повага не/чисть, не/повага, а зневага, не/правда, не /щастя, а горе, не/згода, не/битва, а доля, не/нависть, не/від, не/щастя, не/воля, не/мовля, не/друг, не/ук, не/вістка.

Вправа 65. Перепишіть, знімаючи риски та, вставляючи пропущені літери. Поясніть розділові знаки в реченні з прямою мовою. Побудуйте графічно схему.

1. Війна – це завжди анти/культура, анти/духовність. (А. Жикол) 2. І к..пів теле/граф од тр..вог, як казан. Теле/тайп зал..вавсь кул..метом. (Б. Олійник)
3. Прокладають путь сувору молоді аеро/навти. (М. Рильський) 4. Ро..краює небо навпіл блискавки фото/спалах. (І. Лобовик) 5. Ел..ктричок кіно/стрічки ген за гаєм м..готять. (А. Жикол) 6. І кр..чить в квартирі теле/фон: «Що у вас там діється, їй-Богу?!» (Б. Олійник).

Прикметник

Вправа 66. Запишіть прикметники у три колонки: 1) якісні, 2) відносні,
3) присвійні. На місці пропусків уставте літери.

В..с..лий, шкіл..ний, мишач..й, тюлен..вий, низ..кий, ро..логий, сіл..с..кий, Сергі..в, Марин..н, дружн.., воєн..ий, в..шн..вий, кур..ч..й, заяч.., ахі..л..сів, сіз..фів, Тичин..не, Наталч..н, Юл..не, ен..ргійний, височ..н..ий, товар..с..кий.

Вправа 67. Виразно прочитайте поезію. Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте прикметники. Яка між ними різниця? Утворіть можливі ступені порівняння.

Ромашка

На стрункій високій ніжці

Біля річки на лужку

У косинці-білосніжці

Стрів я квітоньку таку

Ясним оком жовтуватим посміхалася мені

Я хотів її зірвати

А бджола сказала Ні

(М.Познанська).

Вправа 68. Виправте помилки, пов’язані з утворенням ступенів порівняння прикметників. Запишіть, обґрунтовуючи орфографічні норми.

Самий спритніший, найбільш популярніший, найультрамодний, найбільш недобрий, вищий мене, більш кращий, найчорнявенькіший, маліший, тонкіший, найбільш сивий, гнідіший, найвишневіший, самий добрий.

Вправа 69. Прочитайте складні прикметники, поясніть їх творення та правопис.

Дієздатний, блідо-рожевий, велелюдний, високоякісний, фабрично-заводський, синьо-біло-червоний, доброзичливий, двохсотлітній, жовто-зелений, жовтогрудий, вищезазначений, повсякденний, півмісячний, загальнонародний.

Вправа 70. Випишіть складні прикметники, що пишуться разом, в один стовпчик, а через дефіс – у другий. Поясніть їх творення і правопис.

1. Жадібно всмоктувала земля (житє)дайне тепло, тяглась до сонця незчисленними голками прорості, (ясно)фіалковими гронами бузку, смолистим листом тополь і синюватими стрілками соснових паростків. (Біло) крилими кораблями пливли (сліпучо)білі хмари, громадились над обрієм димчастими гірськими кряжами (З. Тулуб). 2. На півдні, біля неспокійного Чорного моря, запломеніли буйним вогнем (рожево)блакитні квіти мигдалю (І. Калинець). 3. (Двадцятип’яти)годинний політ Германа Титова блискуче завершив серію досліджень з важкими (багато)тонними кораблями-супутниками (Ю. Бердник). 4. На сучасному етапі і вчителі, і учні ведуть (науково)дослідницьку роботу (З журналу). 5. Якими тільки барвами не грає степ у жнива! То (попелясто)жовтою житньою, то (мідно)червоною пшеничною, то (зелено)темним полиском кукурудзи, то (біло)пінною ряснотою гречки. Кожний колос від подиху вітру міниться проти сонця, утворюючи (зелено) (голубовато) (синьо)сірі кольори (І. Цюпа).

Вправа 71. Відновіть текст, вписавши відмінкові закінчення прикметників, вкажіть відмінок кожного з них. Поясніть розділові знаки.

УКРАЇНСЬКА ПІСНЯ

Українськ.. пісня! Хто не був зачарований нею, хто не згадує її, як своє чист.. , прозор.. дитинство, свою горд.. юність, своє бажання бути красив.. і ніжн.., сильн.. і хоробр… Який митець не був натхненн.. її багатющ.. мелодіями, безмежн.. широтою і красою її барв, її чарівн.. силою, що викликає в душі людськ.. найскладніш.., найтонш.., найглибш.., почуття, думки і прагнення всього, що є кращ.. в людині! (За О.Довженком).

Вправа 72. Розгадайте загадки. Від слів-відгадок утворіть (за можливості) суфіксальним способом нові слова, запишіть їх.

1. Маленький, сіренький на соняшник сів, надзьобався добре й далі полетів. 2. Б’ється молоток, поправляє вам садок. 3. У болоті плаче, а з болота не йде. 4. Довгі ноги й довгий ніс, по болоті ходить скрізь. 5. Швидко скрізь цей птах літає, безліч мушок поїдає, за вікном гніздо будує, тільки в нас він не зимує. 6. Біла латка, чорна латка, по дереву скаче. 7. Уночі гуляє, а вдень спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі (Нар. творчість).

Довідка: горобець, дятел, кулик, лелека, ластівка, сорока, сова.

Вправа 73. Від поданих іменників утворіть відносні прикметники за допомогою суфікса –ськ. Які зміни приголосних відбулися при цьому? Запишіть утворені слова, виділіть суфікси.

Волноваха, Полтава, Іртиш, юнак, Крим, Донецьк, Донбас, Чехія, Прага, Ізюм, Харків, Чернівці, Фастів, Острог, Миропілля, Ялта, Вільнюс, Польща.

Вправа 74. Від поданих іменників утворіть і запишіть присвійні прикметники. Виділіть формотворчі суфікси.

Марія, Олег, Петро, Іван, Юлія, Наталя, Лариса, Ольга, Степан, Юрій, Микола, Лілія, Руслана, Олександра, Єлизавета, Остап, Радомир, Іван.

Вправа 75. Запишіть прикметники у три стовпчики: 1) утворені суфіксальним способом, 2) утворені суфіксально-префіксальним способом, 3) утворені складанням основ.

Неширокий шлях, прикарпатські села, красива зачіска, бездонні очі, кароокий юнак, холодна ніч, п’ятиповерховий будинок, презлий собака, сизокрилий птах, прибережні луки, найкращий учень.

Вправа 76. Спишіть, вставляючи пропущені суфікси -цьк- або -ськ-.

1. Ми народилися в муках, щоб родити, синами обезсмертити свій рід, щоб квітував на диво всьому світу коза… ий геніальний родовід! 2. Я для тебе горів, україн…кий народе, тільки, мабуть, не дуже яскраво горів. 3. Упаду я зорею, мій вічний народе, на трагічний і довгий Чума…кий шлях. 4. І бачиш ти із канів…ого схилу, як новий день над світом устає (за Є. Сверстюком).

Вправа 77. Утворіть прикметники від поданих сполук, виділіть способи словотворення.

Поза уроком, поза чергою, при садибі, за морем, при березі, між школами, між континентами, понад план, на скелі, од віку, над хмарою, жовтий і зелений, кислий і солодкий, блідий і рожевий.

Вправа 78. Утворіть коротку форму прикметників, де це можливо. Поясніть, які граматичні зміни відбулися?

Веселий, гострий, бадьорий, ясний, радий, молодий, зелений, дрібний, жвавий, кривий, винний, певний, повний, новий, старий, ладний, агресивний.

Вправа 79. Запишіть фразеологізми, розкриваючи дужки. Якими правилами ви керувалися?

(Б, б)базедова хвороба, (П, п)етрів батіг, (В, в)арфаломієва ніч, (Г, г)ордіїв вузол, (П, п)іфагорова теорема, (Г, г)еркулесова каша, (А, а)хіллесова п’ята, (П, п)прокрустове ложе. (А, а)вгієві стайні.

Вправа 80. Вставте пропущені літери і поясніть правопис слів.

Вороне..кий, францу..кий, кременчу..кий, солдат..кий, завод..кий, гре..кий, дослідни..кий, пра..кий, криворі..ий, фашист..кий, велетен..кий, оде..кий, заступни..во, птас..во, кирги..кий, турист..кий, люксембур..кий, голланд..кий.

Вправа 81. Запишіть речення. Розставте, де потрібно, розділові знаки. Поясніть їх уживання.

1. Дівчина світла від щастя стояла на порозі будинку. 2. Жовтий гладкий високий він комиш ніби глузував із неї помахуючи над її головою рудим чубом (За твор. М. Коц). 3. Соснові шишки великі й порожні котилися нам під ноги. 4. Їдкий сліпучий дим навертав сльози на очі. 5. Вибухи голосно гриміли у порожніх лунких приміщеннях. Хома довго блукав вузькими покрученими вуличками (За твор. О. Гончара).

Вправа 82. Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфіксів -ев, -єв, -ов. Поставте наголос.

Вишня, слива, військо, гарбуз, матч, свинець, крем, сосна, береза, груша, гроші, будинок, горіх, дощ, насіння, гранат, банан, магній.

Вправа 83. Спишіть, замість крапок уставляючи потрібні букви. Виділіть суфікси, поясніть їх уживання.

Березн..вий, вітр..вий, грош..вий, сутт..вий, овоч..вий, служб..вий, ді..вий, алюміні..вий, ситц..вий, святк..вий, дощ..вий, бой..вий, значенн..вий, нуль..вий, стиль..вий, край..вий, марш..вий, со..вий, дуб..вий, слив..вий, магні..вий, підсумк..вий, матч..вий, душ..вий, борщ..вий.

Вправа 84. Запишіть прикметники, утворені від поданих іменників за допомогою суфіксів -ов-, -ев-, -єв-. Поясніть правопис.

Вага, міст, дощ, метал, кришталь, тінь, поле, вишня, акація, гай, край.

Вправа 85. Відредагуйте подані словосполучення. Поясніть суть допущених орфографічних помилок.

Дощевий черв’як, вишньовий джем, життьовий досвід, ключевий момент, кварцева лампа, плюшовий ведмідь, помаранчовий колір.

Вправа 86. Від поданих іменників утворіть присвійні прикметники. Запишіть їх у формах чоловічого, жіночого і середнього роду, поєднавши з опорними словами. Поясніть правопис.

Батько, Василь, Тарас, Андрій, сторож, Лукаш, сусід, коваль, Ігор, Гордій.

Вправа 87. Перепишіть, виділіть в прикметниках префікси.

Невгамовний, неозорий, немічний, ненависний, недовірливий, недозрілий, недоладний, недосяжний, неширокий, невеликий, нещасний.

Вправа 88. Перепишіть, розкриваючи дужки. Поясніть написання прикметників із не.

1. Дружній череді вовк (не)страшний. Хто по морю плавав, тому калюжа (не)страшна. 2. У чужій стороні і весна (не)гарна. 3. (Не)дурний крук, щоб випустив з рук. 4. Питай (не)старого, а бувалого. 4. Пильнуй свого носа, а (не)чужого проса. 5. Із своєї печі і дим (не)гіркий. 6. Сюди ник, туди ник – та й день (не)велик. 7. (Не)чепурна хата вбранням, а щедра частуванням.
8. У (не)любої куми (не)смачні пироги. 9. Хоч їж, хоч дивись, а щоб ціле було і (не)голодний був. 10. Б’є (не)дужий, а сміливий. 11. (Не)рада коза на торг, а ведуть. 12. Наговорив три мішки гречаної вовни і всі (не)повні (Народна творчість).

Вправа 89. Запишіть прикметники в дві колонки: 1) з -н-, 2) з -нн-.

Цін..ий, височен..ий, дерев’ян..ий, невблаган..ий, машин..ий, тракторн..ий, неоцінне..ний, глинян..ий, корін..ий, мільйон..ий, вечірн..ій, нездолан..ий, закон..ий, мишин..й, шипшин..ий, непримирен..ий, веснян..ий, рослин..ий, широчин..ий, бджолин..ий.

Вправа 90. Мовознавча гра «Четверте зайве». Знайдіть у кожному рядку зайве слово. Вибір обґрунтуйте.

1. Розум…ий, бід…ий, сторо…ій, жадіб..ий.

2. Істи…ий, кі…ий, щогоди…ий, мир…ий.

3. Парка…ий, голос…ий, ваго…ий, цикло..ий.

4. Магнітофо…ий, вантаж…ий, холод…ий, кабінет…ий.

5. Заліз..ий, безтала…ий, полотня…ий, хмар…ий.

Вправа 91. Запишіть прикметники, знімаючи скісні риски згідно з правилами.

Військово/полонений, темно/зелений, мовно/стилістичний, ідейно/виховний, високо/авторитетний, м’ясо/молочний, народно/поетичний, важко/дотупний, дерево/обробний, паровозо/будівний, науково/технічний, Садово/городній, кінно/спортивний, жовто/гарячий, сніжно/білий, біло/сніжний.

Вправа 92. Подані російські прізвища запшіть українською мовою. Які буквосполучення відповідатимуть російському ё [йо] ?

Соловьёв, Воробьёва, Бугаёв, Муравьёв, Окаёмова, Плёнкин, Бурёнкин, Семёнкин, Артёмкин, Королёв, Новосёлов, Семёркин, Тёркин, Верёвкин, Алфёрова.

Вправа 93. Запишіть прізвища за алфавітом. Поясніть уживання м’якого знака та апострофа.

Третьяков, Рум’янцев, Ананьїн, Ільюшин, Прокоф’єв, .Юр’єв, Афанасьєв, Водоп’янов, Арсеньєв, Мар’їн, Дьяконов, Аляб’єв, Ареф’єв, Захар’їн, Григор’єв.

Вправа 94. Запишіть прізвища, уставляючи на місці крапок пропущені літери або апостроф.

Ш..шк..н, Л..рмонтов, Б..лов, Захар..їн, Ч..хов, Пушк..н, Досто..вс..кий, Григорь..в, Кузн..цов, Бун..н, Іса..в, Проскур..н, Цар..ов, Біл..ченко, Н..ютон, Ал..грова, Пугач..ова, Н..ч..поренко, Подол..с..ка, С..м..нов, Щ..пачов.

Числівник

Вправа 95. Запишіть подані числа словами. Поясніть правила написання числівників.

174; 3; 5, 15; 1875; 3/6; 90; 7, 9; 1675; 60; 5/8.

Вправа 96. Запишіть числівники у два стовпчики: 1) зі знаком м’якшення,
2) з апострофом.

500, 90, 16, 17, 900, 11, 6, 18, 50.

Вправа 97. Запишіть цифри словами та поставте іменники, що в дужках у потрібній формі. Позначте наголос іменників.

2 (вовк). 3 (день), 4 (дуб), 23 (товариш), 2 (дужка), 3 (заєць), 82 (шапка), 54 (зірка), 2 (брат), 45 (аркуш), 1/ 2 (відро), 5, 5 (відсоток), 12 (місяць).

Вправа 98. Перекладіть українською мовою. Обґрунтуйте правильність написання.

Четырьмя месяцами, двум товарищам, тремя карандашами, одной ночью, два больших кинотеатра, три родных сестры, четыре молодых учителя.

Вправа 99. Запишіть числа словами.

1. Зі 100 моделей суконь на виставку повезуть більше 40. 2. На 90 стільцях помістилося 100 дітлахів. 3. Переховують 400 біженців. 4. Бачу 200 стільців. 5. Законопроект приймали 259 депутатів. 6. Зі 101 студента зарахувала до вузу 96. 7. За 38 днів Новий рік.

Вправа 100. Перепишіть речення, замінивши числа словами. Поясніть правопис відмінкових закінчень.

1. До 768 дадати 53, 2. 2. Від 637 відняти 398. 3. Визначити добуток від множення 23 на 68. 4. Скільки разів 18 міститься в 1206? 5. На 300 гектарах розміщено поукісні посіви. 6. За 1 годину людина здатна пройти 5 кілометрів. 7. Вони вирішили купити понад 23 тони зерна.

Вправа 101. Поставте іменники у називному відмінку множини, позначивши їх наголос. Кожен із них поєднайте з числівниками 2, 3, 4. Простежте при цьому зміни в іменниковому наголошуванні.

Вовк, брат, син, дуб, голуб, думка, заєць, матір, дужка, сестра, крапка, степ.

Вправа 102. Перепишіть загадки, ставлячи числівники в потрібній формі. Визначте відмінки числівників. Загадки відгадайте..

1. Під (один) ковпаком сімсот козаків. 2. Хто вранці ходить на (чотири) ногах, вдень на (дві),а ввечері на (три)? 3. (Три) зубами сіно їсть. 4. Одне «зараз» краще – (три) «потім». 4. Із (чотири) ногами, (чотири) рогами, душі не має, а душу носить. 5. Загородив дід хлівець для (п’ять) овець. 6. Одне рядно (сім) бабів тягло (За нар. творч.).

записати прислів’я і приказки, розкриваю¬чи дужки.

Вправа 102.Запишіть прислів’я і приказки, розкриваючи дужки.

1. Сім (п’ятниця) на тиждень. 2. Знати як свої п’ять (пальці). 3. Наговорити сім (мішок) гречаної вовни. 4. Мудрій голові досить два (слово). 5. Краще з розумним два (раз) загубити, ніж із дурним один раз знайти. 6. Два (півень) і дві (господиня) не згодяться ні завтра, ні нині. (за нар. творч.).

Вправа 103. Перепишіть текст, змінюючи цифри словами. Розставте розділові знаки.

Дуб-богатир

На Тернопільщині росте багато дерев-довгожителів. Тут є 130 лип віком від 150 до 500 років 110 дубів які уже давно відсвяткували своє 100-річчя. Одне з дерев-пам’ятників росте на околиці міста Бережани. Це 6-ий дуб. Його висота сягає 25метрів, в обхваті він більше 7 метрів. У Суразькому лісництві можна побачити 3 велетенські дуби кожному з яких – більше 350 років.
(З журналу).

Займенник

Вправа 104. Запишіть для поданих займенників форми родового відмінка однини, визначте їхній розряд і поясніть особливості написання.

Я, вона, ми, себе, ці, скільки, всі, котрий, він.

Вправа 105. Спишіть, поставивши займенники в потрібному відмінку.

Спитав у (він), люблю (вони), глянув (вона) у вічі, прийшла до (вона), в’ється над (воно), спитав про (він), перед (він), усміхнувся до (вони), побачила (ми).

Вправа 106. Перепишіть, на місці крапок уставляючи пропущені букви. Особові займенники підкресліть, надпишіть особу та число.

1. Ми збирали з сином на з..млі каштани. (М. Рильський) І я згадав своє с..ло, кого я там коли покинув? (Т. Шевченко) 2. Ти стежив за матір’ю, як вона ступає по підлозі, як осміхаєт..ся… (Є. Гуцало) 3. Україно моя, Україно, я для тебе у світі ж..ву. (Д. Павличко) 4. Гет..-мани, гет..мани, якби-то ви встали. (Т. Шевченко).

Вправа 107. Прочитайте й запишіть прислів’я, поставивши особові займенники в потрібному відмінку. Виділіть закінчення.

1. Наука тяжка, а жити з (вона) легко. 2. Око бачить далеко, та не рівнятися (він) з розумом. 3. Поки талант зростити, треба довго (він) вчити. 4. Потрібно вчитися – завжди (ти) пригодиться. 5. Так думай, щоб потім не довелося (ти) переробляти. 6. Час не кінь: (він) не підженеш і не зупиниш. 7. Щастя має друзів, а (вони) вивіряється нещастя. 8. Якби (ми) знали, то б (ви) не питали (За нар. твор.).

Вправа 108. Запишіть народні вислови, уставивши зворотний займенник себе в потрібній формі. Визначте його відмінок і синтаксичну роль.

1. На людей дивлячись, і ... бачиш. 2. Не давай ... рукава урвати і про... всім усе знати. 3. Роби для інших, учись для ... . 4. Розумний звинувачує.

Вправа 109. Запишіть текст. Поставте займенники, що в дужках, у потрібному відмінку.

Мовчазний таємничий ліс оточував (я) зусібіч. Умить (я) пройнявся відчуттям (свій) мізерності, і несподівані думки зароїлись у (я) голові: «Ну що (я), – думалось (я), – у порівнянні з кількома деревами – ще менша комаха! А в порівнянні з цілим лісом? (Якийсь) мікроб». І од (цей) (я) стало гірко-гірко... (Я) мерщій почовгав назад і дививсь лиш перед (себе), на прокладеній (мій) ліхтариком серед ночі промінь світла (За Я. Стельмахом).

Вправа 110. Запишіть займенники в три колонки: 1) займенники, що пишемо з частками разом; 2) через дефіс; 3) окремо. Підкресліть орфограми.

(Ні)хто, ні(в)кого, де(з)чим, кимо(сь), чий(небудь), будь(з)чим, будь(до) кого, (будь)кого, хтозна(з)ким, хтозна(до)чого, (хтозна)чий, хто-зна(від)чого, казна(з)чим, (аби)хто, аби(з)чим, (аби)чий, чим(небудь), (аби)якого, який(не-будь), (аби)що, аби(до)чого, (де)хто, (де)який, (де)чим, де(з)ким, (де)котрий, (де)яким, (де)кого, ні(до)кого, ні(з)ким, ні(з)яким, (ні)кого, (ні)чим, (ні)скільки, ні(з)чим, ні(за)ким, (будь)хто.

Вправа 111. Складіть з поданими дієсловами по два словосполучення: одне – із неозначеним займенником; інше – із заперечним (дієслово повинно мати при собі заперечну частку не).

Зразок. Писати (що?) – писати абищо; не писати нічого.

Пригадувати (кого?) ... ; товаришувати (з ким?) ... ; ризикувати (чим?) ... ; говорити (про що?) ... ; запитати (що?) ... ; хвилюватися (за що?) ... ; прийти (з чим?) ... ; домовлятися (про кого?) ... .

Вправа 112. Запишіть займенники, розкриваючи дужки.

(Ні)хто, (ні) (в) кого, будь (що), казна (що), (ні) (до) чого, (ні) (з) чим, аби (хто), хто(сь), хтозна (з) чим, (ні) (з) чого, (ні)чий, хто (будь), (ні)який, (не) (з) чиїм.

Вправа 113. Запишіть займенники, знімаючи скісні риски.

Аби/хто, аби/що. аби/який, де/що, де/який, хто/небудь, що/небудь, будь/хто, будь/який, казна/хто, ні/з/чим, казна/чиїм, ні/в/кого, аби/чим, ні/якими.

Вправа 114. Запишіть текст, ставлячи займенники, що в дужках у потрібній формі. Розставте розділові знаки.

Сон

Якось (я) наснився сон. У (він) (я) товариш попросив (я) вмовити (ми) вчительку поставити (ми) з української мови п’ятірки. Я звісно відмовляючись відповів що не можу адже Марія Семенівна дуже сувора ще й директорові поскаржитися може.

На тому (ми) дружба закінчилася. А (я) друг обізвав (я) боягузом.

Та все стало на свої місця. Коли розумненька вчителька запросила (ми) до дошки і запропонувала (ми) написати кілька речень то ми з Ігорем були здивовані.

(Ми) робота біля дошки на погляд Марії Семенівни була оцінена найпрекраснішими у світі трійками ( З журналу).

Тестові завдання для самостійних робіт

Лексикологія. Фразеологія

Тести

І варіант

1. Лексикологія – це розділ науки про мову, який вивчає:

А. Значущі частини слова.

Б. Звуки мовлення.

В. Значення, походження і вживання слів.

Г. Правила написання слів, словосполучень, речень.

2. У якому рядку всі слова застарілі?

А. Спудей, монах, кардинал, лицар, каша.

Б. Рать, зело, челядь, наймит, жупан.

В. Вікно, двері, хата, хліб.

Г. Город, морква, мікрофон, крик.

3. Яке слово вжите в переносному значенні:

А. Гострий дзьоб.

Б. Легкий характер.

В. Писати твір.

Г. Рубати дрова.

4. Фразеологізм Ахіллесова п’ята в реченні «Ахіллесовою п’ятою газет і журналів було не правильне вживання фразеологізмів» виступає у ролі

А. Підмета. Б. Присудка. В. додатка. Г. Означення.

5. Установіть відповідність між запозиченими словами та синонімами до них (одне слово правої колонки є зайвим).

1. Нюанс. А. Дорога.

2. Афіша. Б. Відтінок.

3. Біографія. В. Оголошення.

4. Шосе. Г. Життєпис.

Ґ. Картинка.

6. У реченні: Людська душа тисячозвука, в гірськім одбита кришталі. Виділене слово – це:

А. Діалектизм.

Б. Професійне.

В. Авторський неологізм.

Г. Іншомовного походження.

7. Позначте рядок, у якому синоніми відрізняються стилістичним забарвленням:

А. Верхівка, вершина.

Б. Давній, колишній.

В. Сміятися, скалити зуби.

Г. Чесний, правдивий.

Прочитайте текст, виконайте до нього завдання 8.9.

Степ на світанку дихав полинами,

Вздовж лісосмуг клубочилась імла.

У яблуневій балці між тернами

Пили два лосі воду з джерела.

Ще чортом лик світився ковилою,

Переливався сивий від роси.

І соняхи, неначе скіфські вої,

Чекали сонця, спершись на списи.

8. Укажіть до якої групи лексики належить виділене слово у першій строфі вірша:

А. Стилістично забарвлені.

Б. Загальновживані.

В. Просторічні слова.

Г. Жаргонізми.

9. Укажіть, із якою стилістичною метою вжито виділене застаріле слово у другій строфі вірша:

А. Для надання мовленню урочистості, піднесеного забарвлення.

Б. Для відтворення місцевого колориту.

В. Для створення гумористичного ефекту.

Г. Для відтворення історичного колориту.

10. Доберіть архаїзм та історизм і введіть їх у речення.

11. Поясніть значення фразеологізмів. Складіть із ними речення.

Дерти носа –

Накивати п’ятами –

12. Складіть і запишіть невелике висловлювання (4 – 6 речень) про одну з професій, використовуючи професійні слова.

Лексикологія. Фразеологія

Тести

ІІ варіант

1. Який розділ науки про мову вивчає значення, походження і вживання слів?

А. Фонетика.

Б. Стилістика.

В. Орфографія.

Г. Лексикологія.

2. У якому реченні наявні стилістично забарвлені слова?

А. Стояла я і слухала весну.

Б. На день народження мені подарували велик.

В. Я люблю співати народні пісні.

Г. В житті розкритій книзі сторінок безліч є.

3. Яке слово вжите в переносному значенні:

А. Солов’їний голос .

Б. Свіжий хліб.

В. Писати твір.

Г. Робити зарядку.

4. Фразеологізм на вус намотати в реченні «Він намотав собі на вус, що чужого брати не можна» виступає у ролі

А. Підмета. Б. Присудка. В. Означення. Г. Додатка.

1. Лайнер. А. Градусник.

2. Термометр. Б. Оплески.

3. Аплодисменти. В. Правопис.

4. Орфографія. Г. Читання.

Ґ. Літак.

6. У реченні: Гостей у Івана повна хата, ґазди і ґаздині. Виділені слова – це:

А. Діалектизми.

Б. Професійні.

В. Оказіоналізми.

Г. Іншомовного походження.

7.позначте слово, до якого не правильно дібрано синоніми:

А. Зріти – дивитися.

Б. Піїт – поет.

В. Перст – палець.

Г. Лицедій – ліцеїст.

Прочитайте текст, виконайте до нього завдання 8.9.

1. Ніжно дзвеніла хвоя смерек, змішавшись із шумом ріки, сонце налляло золотом глибоку долину, зазеленило трави, десь курився сивий димок від палаючої ватри. 2. Іван сидів і слухав, забувши зовсім, що має доглядати корови. 3. І ось раптом у цій дзвінкій тиші почув він музику, яка так довго і невловимо вилась навколо його вуха, що навіть справляла муку.

8. Укажіть, із якою стилістичною метою вжито виділене діалектне слово у першому реченні:

А. Для надання мовленню урочистості, піднесеного забарвлення.

Б. Для відтворення місцевого колориту.

В. Для створення гумористичного ефекту.

Г. Для відтворення історичного колориту.

9. Укажіть до якої групи лексики належить виділене слово у третьому реченні:

А. Стилістично забарвлені.

Б. Загальновживані.

В. Просторічні слова.

Г. Жаргонізми.

10. Доберіть архаїзм та історизм і введіть їх у речення.

11. Поясніть значення фразеологізмів. Складіть із ними речення.

Ловити ґав –

За царя Гороха –

Словотвір. Орфографія

Тести

Варіант 1

1. Позначте рядок, у якому обидва слова утворено суфіксальним способом:

А. Обмерзлий, захмарний;

Б. Сестричка, лісок;

В. Смішний, записаний;

Г. Лісопарковий, студентський.

2. Укажіть, які з поданих слів утворено способом складання:

один-два, носоріг, запливати;

А. Лише перше слово;

Б. Друге й третє слово;

В. Перше й друге слово.

Г. Усі слова.

3. Установіть відповідність між словами та способами їх творення (одна пара слів є зайвою).

1. Суфіксальний; А. Зсув, заклик;

2. Префіксальний; Б. Небосхил, всюдихід;

3. Префіксально-суфіксальний; В. Крапля, барвінковий;

4. Безафіксний. Г. Безмежний, надмірний;

Ґ. Добігти, розказати.

4. Позначте слово, яке написано НЕправильно:

А. Юнацтво;

Б. Товариство;

В. Братство;

В. Птахство.

5. Позначте рядок, у якому обидва слова слід писати з чч:

А. Львів..ина, гайдама..ина.

Б. Доне..ина, Київ..ина.

В. Хмельни..ина, Туре…ина.

Г. Вінни..ина; Миколаїв..ина.

6. Позначте правильне твердження:

А. Складними називаються слова, які пишуться через дефіс;

Б. Складними називаються слова, які мають два або більше коренів;

В. Складними називаються слова, які мають префікс, корінь, суфікс і

закінчення;

Г. Складними називаються слова, які пишуться з великої букви.

7. Позначте рядок, у якому всі слова треба писати разом:

А. Кіно/зірка, крає/знавчий, диван/ліжко;

Б. Фото/гурток, воле/любний, міні/диктант;

В. Сон/трава, теле/шоу, кімната/музей;

Г. Пусто/цвіт, відео/салон, вело/спорт.

8. Позначте рядок, у якому обидва слова написано правильно:

А. Пів огірка, пів хвилини;

Б. Пів-Одеси, півдороги;

В. Півколо, пів-кола;

Г. Пів-озера, пів-Житомира.

9. Позначте речення, яке потребує редагування (за потреби скористайтеся довідкою):

А. Мінагрополітики розробило програму дій до 2012 року.

Б. Остання в нинішньому році педрада тривала найдовше.

В. У місті запрацював новий АЗС.

Г. НДІ переїхав у нове приміщення.

Довідка: АЗС – автозаправна станція, Мінагрополітики – Міністерство аграрної політики, НДІ — науково-дослідний інститут.

10. Утворіть від поданих іменників прикметники за допомогою суфікса -ськ-:

Запоріжжя -_______________________________________________________

козак -____________________________________________________________

Сиваш -___________________________________________________________

11. Запишіть два слова, утворені способом складання за допомогою сполучних о, е.

12. Складіть два речення зі словом Учительська так, щоб у першому реченні воно було іменником, а в другому – прикметником.

Словотвір. Орфографія

Тести

Варіант 2

1. Позначте рядок, у якому обидва слова утворено суфіксальним способом

А. Безземельний, приміський;

Б. Осінній, братів;

В. Лісостеповий, маленький;

Г. Шахтарський, розмова.

2. Укажіть, які з поданих слів утворено способом складання:

чорнозем, Котигорошко, обстріляний

А. Усі слова;

Б. Лише перше слово;

В. Друге й третє слово;

Г. Перше й друге слово.

3. Установіть відповідність між словами та способами їх творення (1 пара слів є зайвою).

1. Суфіксальний; А. Записати, надзвичайний;

2. Префіксальний; Б. Подорожник, настільний;

3. Префіксально-суфіксальний; В. Допис, лісостеп;

4. Безафіксний. Г. Спортбаза, лісосмуга;

Ґ. Крижина, віконний.

4. Позначте слово, яке написано НЕправильно:

А. Боягузтво;

Б. Козацтво;

В. Громадянство;

Г. Студенство.

5. Позначте рядок, у якому обидва слова слід писати з чч:

А. Тернопіль..ина, Вінни..ина;

Б. Чернігів.. ина, Німе.. ина;

В. коза..ина, Оде..ина;

Г. Доне..ина, Хмельни..ина.

6. Позначте правильне твердження:

А. Складними називаються слова, які пишуться через дефіс;

Б. Складними називаються слова, які мають два або більше коренів;

В. Складними називаються слова, які мають префікс, корінь, суфікс і

закінчення;

Г. Складними називаються слова, які пишуться з великої букви.

7. Позначте рядок, у якому всі слова треба писати разом:

А. Авіа/пошта, сон/трава, диван/ліжко;

Б. Аеро/клуб, міні/футбол, ясно/окий;

В. Купівля/продаж, праце/любний, радіо/станція;

Г. загально/освітній, авто/парк, фото/альбом.

8. Позначте рядок, у якому обидва слова написано правильно:

А. Пів-Луцька, пів-класу;

Б. Пів аркуша, пів години;

В. Пів'яблука, пів-Європи;

Г. Півмісяць, пів-місяця.

9. Позначте речення, яке потребує редагування (за потреби скористайтеся довідкою):

А. Після реконструкції АЕС запрацювала на повну потужність.

Б. Минулого тижня МЗС оголосив конкурс.

В. Оргкомітет конкурсу «Музична хвиля» припинив свою роботу.

Г. Місцевий АПК завершив осінні польові роботи.

Довідка: АЕС – атомна електростанція, АПК – агропромисловий комплекс, МЗС – Міністерство закордонних справ, оргкомітет – організаційний комітет.

10. Утворіть від поданих іменників прикметники за допомогою суфікса -ськ-:

Париж -___________________________________________________________

Кагарлик -_______________________________________________________

Товариш -________________________________________________________

11. Запишіть два слова, утворені способом складання за допомогою сполучних о, е.

12. Складіть два речення зі словом Військовий так, щоб у першому реченні воно було іменником, а в другому – прикметником.

Іменник.

Тести

Варіант 1

1. Позначте рядок, у якому всі іменники є назвами істот:

А. Яблуня. Чайка, дитина.

Б. Натовп, синичка, парубок.

В. Лікар, директор, кішка.

Г. Квітка, пташеня, Андрій.

2. Позначте рядок, у якому всі власні назви написано правильно:

А. Кінофільм «Тарас Бульба», сузір’я Велика Ведмедиця.

Б. Верховна Рада України, Спортивний Клуб «Надія».

В. День учителя, літак «Руслан».

Г. Чорне Море. Балканський пів-острів.

3. позначте рядок, у якому всі іменники належать до чоловічого роду:

А. Ледащо, забіяка, Дніпро.

Б. Колібрі, учитель, рукопис.

В. Сибір, лоша, шампунь.

Г. Маестро, метро, професор.

4. Подані іменники окуляри, канікули, ножиці належать до:

А. Однини. Б. Множини. В. Незмінюваних. Г. Спільного роду.

5. У реченні: І радість, і смуток, і срібний передзвін огортають мене. Іменники виконую синтаксичну функцію:

А. Підмета. Б. Присудка. В. Додатка. Г. Означення.

6. Визначте відміну іменника лелека:

А. Перша. Б. Друга. В. Третя. Г. Четверта.

7. Установіть відповідність між іменниками та їх характеристиками. Один іменник є зайвим.

1) І відміна, мішана група а) золото

2) І відміна, м’яка група б) премія

3) ІІ відміна, тверда група. в) пожежа

4) ІV відміна г) порося

д) радість

8. Визначте відміну поданих іменників, вкажіть до якої групи вони належать.

Спостерігач, плече, осінь, курча, невдаха, Микола.

9. Утворіть від поданих назв чоловічі та жіночі імена по батькові.

Микола, Анатолій, Роман, Ілля.

10. Позначте речення, у якому не з іменниками треба писати окремо:

А. Навіщо скаржитись, коли твоє не/щастя вже позаду (Д. Павличко).

Б. У нес нема зерна не/правди за собою (Т. Шевченко).

В. Ускочив як риба в не/від (Нар. творчість).

Г. Навіть усмішка не могла приховати того, що в солодких речах звучить не/правда, а обман (І. Гонтар).

11. Запишіть іменники у формі орудного відмінка однини:

Подорож, слухач, двері, каменяр.

12. Напишіть твір-мініатюру «Сніданок нашвидкуруч». Використайте і підкресліть у тексті іменники, що мають тільки форму однини..

Іменник

Тести

Варіант 2

1. Позначте рядок, у якому всі іменники є назвами істот:

А. Гурт, син, учениця.

Б. Дочка, дерево, гусенятко.

В. Професор, матуся, кінь.

Г. Комаха, трава, дельфін.

2. Позначте рядок, у якому всі власні назви написано правильно:

А. Сузір’я Чумацький шлях, журнал «Дивослово».

Б. Президент України, свято день незалежності.

В. Кішка «Сніжинка», місто Біла Церква.

Г. Великдень, Стадіон «Динамо».

3. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до чоловічого роду:

А. Какаду, портьє, директор.

Б. Журі, меню, продаж.

В. Живопис, незнайко, бідолаха.

Г. Тбілісі, ательє, поні.

4. Подані іменники Карпати, сходи, штани належать до:

А. Однини. Б. Множини. В. Незмінюваних. Г. Спільного роду.

5. У реченні: І радість, і смуток, і срібний передзвін огортають мене. Іменники виконую синтаксичну функцію:

А. Підмета. Б. Присудка. В. Додатка. Г. Означення.

6. Визначте відміну іменника сіль:

А. Перша. Б. Друга. В. Третя. Г. Четверта.

7. Установіть відповідність між іменниками та їх характеристиками. Один іменник є зайвим.

1) І відміна, мішана група а) тиша

2) І відміна, м’яка група б) вулиця

3) ІІ відміна, тверда група. в) книжка

4) ІV відміна г) телефон

д) теля

8. Визначте відміну поданих іменників, вкажіть до якої групи вони належать.

Париж, няня, вальс. Ольга.

9. Утворіть від поданих назв чоловічі та жіночі імена по батькові.

Іван, Анатолій, Ігор, Ілля.

10. Позначте речення, у якому не з іменниками треба писати окремо:

А. Не було б щастя, та не/щастя помогло (Нар. творчість).

Б. Лічу в не/волі дні і ночі (Т. Шевченко).

В. Не/спокій я шукаю в далекому краї, а бурю почуттів для нової думки
(І. Гонтар).

Г. Великий тілом. Так не/мовля ділом (Нар. творчість).

11. Запишіть іменники у формі орудного відмінка однини:

Паморозь, гроші, борщ, кухар.

12. Напишіть твір-мініатюру «Сніданок нашвидкуруч». Використайте і підкресліть у тексті іменники, що мають тільки однини.

Прикметник

Тести

І варіант

1. Позначте правильне твердження:

А. усі прикметники за формою бувають повні й короткі.

Б. присвійні прикметники утворюються за допомогою суфіксів –зьк, -ськ, -цьк.

В. відносні прикметники вказують на ознаку, яка може виражатися більшою або меншою мірою.

Г. якісні прикметники мають вищий і найвищий ступені порівняння.

2. Позначте рядок у якому всі прикметники належать до однієї групи за значенням:

А. Електронна музика, мудрий чоловік, дощовий день.

Б. Гострий ніж, кам’яне серце, залізні ворота.

В. Молодіжний гурт, учителева книга, ведмежа послуга.

Г. Молочний кисіль, шкільний портфель, комп’ютерний клуб.

3. Установіть відповідність між прикметниками та їх характеристиками (одна характеристика є зайвою):

1 мудрий а) якісний, повна форма, тверда група.

2 суботній б) якісний, повна форма, м’яка група.

3 зелен в) якісний, коротка група, тверда група.

4 ранній г) відносний.

д) присвійний.

4. Позначте речення, яке потребує редагування:

А. Магазин пропонує самі кращі товари.

Б. Гри здавалися вищими серед степу.

В. Сьогоднішній ранок більш теплий.

Г. Найбільша радість – радість людського спілкування.

5. позначте рядок, у якому всі присвійні прикметники утворено правильно:

А. Матвіїв, Наталчин, сусідів.

Б. Галин, Юлін, онисьчин.

В. Андрієв, лелекин, братів.

Г. Марієн, Наталчин, рин.

6. позначете рядок, у якому в суфіксах обох прикметників пропущено літеру о:

А. Груш..вий, січ..вий.

Б. Дощ..вий, овоч..вий.

В. Грош..вий, малин..вий.

Г. степ..вий, помаранч..вий.

7. У реченні найчастіше прикметник виконує синтаксичну функцію:

А. Підмета. Б. Присудка. В. Означення. Г. Додатка.

8. Укажіть, як треба писати не з прикметниками в словосполученнях:

(не)гативна оцінка, (не)втомний працівник, (не)швидкий, а повільний.

А. З усіма прикметниками разом.

Б. З усіма прикметниками окремо.

В. У першому і другому прикладах – разом, а в третьому – окремо.

У. У першому і другому прикладах – окремо, а в третьому – разом.

9. Перепишіть подані слова. Вставте на місці крапок, де потрібно нн.

Оброблен..ий, нездолан..ий, старан..о, вогнен..ий, окаян..ий, нескошен..ий, двозмін..ий, вікон..ими, левин..ми, знесен..ий, страшен..о, тьмян..о, бездоган..о, знівечен..ий, зван..ий, вітрян..о, спросон..я, блажен..ий, ран..ій, юн..ий, сажен..ий, страшне..ий, буквен..ий, торф’ян..ий, солов’їн..ий.

10. Позначте рядок, у якому всі прикметники треба писати через дефіс:

А. Молочно/білий, лісо/степовий.

Б. Мовно/літературний, темно/зелений.

В. Літературно/художній, народно/поетичний.

Г. Народно/визвольний, легко/атлетичний.

11. Утворіть від поданого прикметника просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння. Близький.

12. Виконайте розбір прикметника як частину мови.

Дзвенять в октавах голосні пісні.

Прикметник

Тест

ІІ варіант

1. Позначте правильне твердження:

А. Прикметники мають рід, число, відмінок.

Б. Прикметники змінюються за родами, числами, відмінками.

В. Прикметники вказують на ознаку ознаки предмета.

Г. якісні прикметники мають вищий і найвищий ступені порівняння.

2. Позначте рядок у якому всі прикметники належать до однієї групи за значенням:

А. Смачна кава, золотий перстень, яскравий колір.

Б. Вовчий хвіст, мамина хустка, Сергіїв зошит.

В. Дівочий танок, дівочі вуста, заяча душа.

Г. Льодяний характер, кам’яна гора, вишневий сад.

3. Установіть відповідність між прикметниками та їх характеристиками (одна характеристика є зайвою):

1 новий а) якісний, повна форма, тверда група.

2 лимонний б) якісний, повна форма, м’яка група.

3 давній в) якісний, коротка група, тверда група.

4ясен г) відносний.

д) присвійний.

4. Позначте речення, яке потребує редагування:

А. Говерла – найвища гора в Україні.

Б. Він пропонує більш простіший спосіб розв’язання задачі.

В. Цікавішого співрозмовника годі й шукати.

Г. Нинішня осінь стала більш щедрою на врожай.

5. позначте рядок, у якому всі присвійні прикметники утворено правильно:

А. Миколин, свахин, Валин.

Б. Олексієв, Марійчин, няньчин.

В. Андрієв, лелекин, братів.

Г. Іванів, Ольжин, сусідів.

6. позначете рядок, у якому в суфіксах обох прикметників пропущено літеру о:

А. Груш..вий, плющ..вий.

Б. кварц..вий, сторож..вий.

В. Папер..вий, овоч..вий.

Г. Дощ..вий, помаранч..вий.

7. У реченні найчастіше прикметник виконує синтаксичну функцію:

А. Підмета. Б. Присудка. В. Означення. Г. Додатка.

8. Укажіть, як треба писати не з прикметниками в словосполученнях:

(не)відкладна справа, (не)гативна поведінка, (не)справна, а зламана машина.

А. З усіма прикметниками разом.

Б. З усіма прикметниками окремо.

В. У першому і другому прикладах – разом, а в третьому – окремо.

У. У першому і другому прикладах – окремо, а в третьому – разом.

9. Перепишіть подані слова. Вставте на місці крапок, де потрібно нн.

10. Позначте рядок, у якому всі прикметники треба писати через дефіс:

А. Жовто/гарячий, тепло/обмінний.

Б. блакитно/жовтий, навчально/виховний.

В. Літературно/художній, народно/поетичний.

Г. П’яти/поверховий, кисло/молочний.

11. Утворіть від поданого прикметника просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння.

Дорогий.

12. Виконайте розбір прикметника як частину мови.

І тепле сонце причаїлося в траві.

Числівник

Тести

Варіант 1

1. Із поданих нижче слів числівником є:

А) п’ятірка; б) п’ятиметровий;

В) п’ятий.

2. Числівники п’ятеро, троє, десятеро, двоє, четверо означають:

А) цілі числа; Б) дробові;

В) збірні.

3. Три явори посадили сестра при долині. (Т.Шевченко). У поданому реченні числівник виступає в ролі:

А) підмет; Б) обставина;

В) додаток.

4. При відмінюванні числівників від 50 до 80 відбувається:

А) зміна обох частин; Б) тільки другої;

В) в усіх відмінках зберігається одна форма.

5. Установіть відповідність між числівниками та їх характеристиками:

1 кількісні, цілі; А дев’ять, сорок шість;

2 кількісні, дробові; Б п’ятий. Десятий;

3 кількісні, збірні; В п’ятеро, троє;

4 порядкові Г півтора, одна шоста.

6. позначте речення, яке потребує редагування:

А) Троє ведмежат гралося на галявині;

Б) до зали запросили п’ятьох дітей;

В) У зошиті не вистачало троє сторінок.

7. Спишіть. Виправляючи помилки.

Дві стрічок, три гуси, чотири чудеса, три болгари, два селяни, чотири очі, три козенят, двадцять два воріт, чотири явір, тори тополя, два син, три місяць.

8. Дайте відповіді на запитання: котра година? Коли на годиннику:

13:30 (день), 6:00 (ранок), 11: 45 (день), 4:10 (ранок), 11:55 (вечір).

9. За правилами правопису, ь після р не пишеться, однак це правило порушується при відмінюванні числівників:

А) 3,4; Б) 30;

В) 40.

10. Напишіть математичний вираз словами:

262 + 49= 311.

11. Запишіть числівники у формі родового відмінка:

сорок, одна третя, сімсот сімдесятий.

12. Провідміняйте числівники сорок чотири, одна друга.

Числівник

Тести

Варіант 2

1. Із поданих нижче слів числівником є:

А) сотня; б) двохметровий;

В) другий.

2. Числівники семеро, двоє, десятеро, четверо означають:

А) цілі числа; Б) дробові;

В) збірні.

3. Сім сіл розкинулося попід горою (Я. Стельмах). У поданому реченні числівник виступає в ролі:

А) підмет; Б) обставина;

В) додаток.

4. При відмінюванні числівників від 50 до 80 відбувається:

А) зміна обох частин; Б) тільки другої;

В) в усіх відмінках зберігається одна форма.

5. Установіть відповідність між числівниками та їх характеристиками:

1 кількісні, цілі; А восьмеро, троє;

2 кількісні, дробові; Б вісім, дев’яносто сім;

3 кількісні, збірні; В восьмий, сотий;

4 порядкові Г півтора, одна третя.

6. позначте речення, яке потребує редагування:

А) Під вишнею сиділо трійко дітей;

Б) Аграрії засіяли близько ста гектарів;

В) У клас занесли двоє нових парт.

7. Спишіть. Виправляючи помилки.

Дві дівчат, три кури, чотири чудеса, три болгари, два селяни, чотири очі, три телят, двадцять три воріт, три явір, дві тополя, два син, три місяць.

8. Дайте відповіді на запитання: котра година? Коли на годиннику:

12:30 (день), 9:00 (ранок), 13: 45 (день), 7:10 (ранок), 7:55 (вечір).

9. За правилами правопису, ь після р не пишеться, однак це правило порушується при відмінюванні числівників:

А) 3,4; Б) 30;

В) 40.

10. Напишіть математичний вираз словами:

230 + 45= 275.

11. Запишіть числівники у формі родового відмінка:

Дев’яносто, дві третіх, п’ятсот п’ятдесятий.

12. Провідміняйте числівники сорок два, одна шоста.

Займенник

Тести

Варіант 1

1. Займенники Хто, що, який, чий, котрий, скільки вони є

а) вказівними;

б) означальними;

в) особовими;

г) питальними.

2. Через дефіс пишуться такі займенники:

а) хто/сь, де/який, аби/чий, котрий/сь;

б) аби/що, де/кого, котрого/сь, що/сь.

в) казна/хто, будь/кого, що/небудь, хтозна/стільки;

г) аби/в/кого, де/в/кого, хтозна/до/кого, аби/з/ким.

3. Позначте речення, у якому у виділеному займеннику наголошений другий склад:

а) схилився над самою;

б) зупинився на тому ж місці;

в) звучать пісні мого народу;

г) нікого прохати про допомогу.

4. позначте речення з присвійним займенником

а) І оживуть у пам’яті народу його вірні дочки і сини;

б) Не називаю її раєм, тії хатиночки у гаї;

в) Ходи по тій землі, що Каменяр ходив, і пий із тих джерел, які його поїли;

г) Із вирію їх кликав край далекий, блакитна Ворскла, Німан і Десна.

5. Установіть відповідність між займенниками та їхніми розрядами (одна пара займенників є зайвою)

1 особові; а) той, стільки;

2 вказівні; б) вона, ми;

3 означальні; в) наш, мій;

4 присвійні. г) весь, всякий;

ґ) дехто, щось.

Прочитайте текст. Виконайте після нього подані завдання 6 -7.

(1) Чижики звили собі гніздечко на найвищій ялині в лісі. (2) Чижик приносив у своєму дзьобику сухе гілля, мох, павутинку. (3) Якось він полетів на пасовисько і приніс трохи овечої вовни. (4) Чижик дуже вправно будував маленьке, але міцне гніздечко, викладав його в середині сухим пухом (За О. Іваненко).

6. Позначте речення, у якому займенник є означенням.

7. Позначте, які речення пов’язані за допомогою займенника:

а) перше й друге;

б) друге й третє;

в) третє й четверте;

г) перше й третє.

8. Позначте речення, у якому вказаний у дужках займенник можна вживати у двох варіантах:

а) Це було (він) завдання.

б) Зошит лежав на (мій) столі.

в) (Цей) дня ніхто не прийшов.

г) Дійшов до (свій) будинку.

9. Форми називного відмінка, а також роду та числа не має займенник

а) хтось;

б) себе;

в) стільки;

г) хтозна-який.

10. Позначте речення, яке не потребує редагування:

а) Бабуся попросила онука купити собі молока.

б) Тарас вийняв із пенала олівець і поклав його на стіл.

в) Вершник сидів на коні, грива якого розвівалася на вітрі.

г) Юрко одразу здогадався, який подарунок йому приготували батьки.

11. Від поданих займенників утворіть по одному запереченому й неозначеному:

Питальний	Заперечний	Неозначений
Що
Котрий

12. Складіть невеликий текст (4- 6 речень) на довільну тему. Використайте у розповіді: а) присвійний займенник; б) займенник для зв’язку речень.

Займенник

Тести

Варіант 2

1. Займенники я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони є

а) вказівними;

б) означальними;

в) особовими;

г) питальними.

2. Через дефіс пишуться такі займенники:

а) хто/сь, де/який, аби/чий, котрий/сь;

б) аби/що, де/кого, котрого/сь, що/сь.

в) казна/хто, будь/кого, що/небудь, хтозна/стільки;

г) аби/в/кого, де/в/кого, хтозна/до/кого, аби/з/ким.

3. Позначте речення, у якому у виділеному займеннику наголошений другий склад:

а) на всьому подвір’ї;

б) тому, хто хоче знати;

в) на тому перехресті;

г) нікому й казку розказати.

4. позначте речення з особовим займенником

а) А море і сердиться й лає вітри, що нишком його підслухають з гори (Олександр Олесь);

б) Все так і потягло до води, до її чистої хвилі;

в) Лось звівся, тепер його постать чітко вимальовувалася в досвітніх сутінках;

г) Яворові сниться яворина та її кохання молоде.

5. Установіть відповідність між займенниками та їхніми розрядами (одна пара займенників є зайвою)

1 особові; а) такий, цей;

2 вказівні; б) ніхто, ніякий;

3 означальні; в) ти, ви;

4 присвійні. г) такий, цей;

ґ) мій, ваш.

Прочитайте текст. Виконайте після нього подані завдання 6 -7.

(2) Найулюбленіша гра в усьому світі – футбол. (2) Вона виникла в Англії дуже давно, десь у ХІІ столітті. (3) Якихось спеціально вироблених правил не існувало, була боротьба за м’яч. (4) Буйний натовп футболістів у вагоні за м’ячем змітав усе на своєму шляху (За А. Коваль).

6. Позначте речення, у якому займенник є додатком.

7. Позначте, які речення пов’язані за допомогою займенника:

а) перше й друге;

б) друге й третє;

в) третє й четверте;

г) перше й третє.

8. Позначте речення, у якому вказаний у дужках займенник можна вживати у двох варіантах:

а) На (мої) конях срібнії підкови.

б) (Той) дня ніхто не прийшов на заняття.

в) Дніпре, ми стрілись на (твій) березі.

г) ніхто не зважив на (вона) рішення.

9. Форми називного відмінка, а також роду та числа не має займенник

а) хтось;

б) себе;

в) стільки;

г) хтозна-який.

10. Позначте речення, яке не потребує редагування:

а) Кожна пташка виспівує свою пісню.

б) Стас попросив товариша принести свою книжку.

в) Андрій узяв сумку, виклав ручку і поклав її на стіл.

г) Мама попросила сина налити собі води.

11. Від поданих займенників утворіть по одному запереченому й неозначеному:

Питальний	Заперечний	Неозначений
Хто
Чий

Тексти для самодиктантів

Побратимство

Побратимство (в,у) запоро(ж, ш)ців перебувало (у, в) в(е, и)ликій шані. Народні оповіда(н, нн)я зб.(е, и)р(е,и)гли нам багато випадків про те коли козак о(д,т)шукавши свого побратима в (не) волі (і,й) (не) маюч(и, і) коштів що(б) його викупити ві(д, дд)ався сам на каторгу (з, с) тим аби турок випустив його побратима на волю.

На знак побратимства запоро(ж, ш)ці мінялися хр(и, е)стами (з, с) тіла а далі (в, у) них (в, у) се було спільне вони дарували (один) одному коней зброю (й, і) ін(ь)ші речі. (В, у) походах побратими бувало (не) з(’)їдять один без одного шматка хліба. (В, у) боях (же) вони билися поруч (і, й) рятували (один) одного від смерті.

Побратимство надавало запоро(ж, ш)цям в(е,и)ликої сили. Воно було однією (з, с) таємних причин їхньої (не) переможності (й, і) того що ворог рі(д, т)ко захоплював січовика (в, у) бранці. Коли траплялось що когось (з, із) побратимів (будь) хто кривдив чи ображав то другий зараз (же) заступався за н(ь)ого.

(За А.Кащенком; 100 сл.)

Сила віри

Настав щ(я, а)сливий ч(я, а)с. Більше року (У, у)країна могла сподіватис(я, ь) що буде вільною. Налякані завойовники були подолані. Люди могли пов(е, и)рнутися до рідних осель до нив які чекали
хлібо(-)робських рук. Чи може бути щось прекрасніше за це(?!).

Гетьман п(е, и)реміг свої вага(н, нн)я(,) і (не)рішуч(і, и)сть. Він став справжнім вождем свого народу. Люди пишалися його могутніс(т, тт)ю. Поруч (із, з) ним завжди був бе(з)страшний паж він сидів на вороному коні(,) і тв(е, и)рдою рукою тримав серед битви прапор. Він (не)помічав небезпеки. Козаки милувалися мален(ь)ким борцем. Це була дитина дівчинка (із,з)
с(е, и)ла що палала св(’)ятим полум(’)ям завія(тт., т)я. Це була (М, м)аруся маленька (Ж, ж)анна (Д, д’Арк) (У, у)країнського краю.

(За Марком Вовчком;100 сл.)

Вечір

Вечоріло(.!) Після тр(е, и)валої спеки над селом нарешті
прол(е, и)лася зливою грозова хмара. Правда вона захопила (Л, л)исянку тільки крилом але той рясний дощ(ь) освіжив зел(е, и)нь(,) і повітря. Північний край неба заблищ(я, а)в чистою прозорою блаки(тт, т)ю. На заході ще зловісно чорніла багряна хмара(,–) з якої проглядало вечірнє сонце. Його скісне промі(нн, н)я золотило свіжу лапату зел(е,и)нь густих кленів та сріблясті пасма верб. Райдужними іскрами грало воно в дощ(ь)ових краплинах що повисли на листі.

Люди повиходили (із, з) душних хат(,–) вони сиділи на приз(ь)бі вдихали цілюще повітря та втішалися ч(у, ю)довим вечором. Вони дивилися на чорну хмару яку пер(и, е)різували вогне(нн, н)і змійки, на ясний захід сонця, на пурпурові верхові(тт, т)я д(и, е)рев.

(За М.Старицьким; 100 сл.)

Голос солов(’)їв

В(е, и)сняного ранку я вийшов на подвір(’)я(,) і став зач(я, а)рований. (У, в) саду витьохкувала (не)знайома пташка. Такого співу я досі (не)чув. Аж захлинається птаха.

Я вирішив спіймати співуна. Ра(нн, н)іми досвітками виходив підповзав до високої вишні на якій було гніздо. Кр(а, о)пива жалила босі ноги(,) й ро(з, с)христані груди а серце билося на весь мали(нн, н)ик. Соловей спорхував (у)двох із солов(’)їхою вони л(и, е)тіли у темно(-)синю безвість світанку. (У, В)решті вони покинули гніздо. Лишилося ч(є,е)тверо блакитнуватих яєчок.

Сьогодні я став би навколішки(,) і каявся(б) перед ними. Солов(’)ї (,) звісно(,) мене не зрозуміли(б)(,) бо з ними треба розмовляти солов(’)їною мовою. Моє кая(тт, т)я було(б) щиро(-)сердою спові(дд, д)ю. (Із, з) чотирьох яєчок вилупилося(б) ч(є, е)тверо солов(’)ят… Вони чарували(б) світ своїми піснями.

(За О. Аврамчуком; 110 сл.)

Спів журавлів

Це була зграя журавлів. Диво(-)вижною хмарою заполонили вони небо над селом(,) ніби хотіли взяти з собою на крила й пон(и, е)сти (у, в)світи все(:) (–) хати криниці вулиці і садки.

Птахи були попелясто(-)сірі по тулубу(,) (із, з) чорними рульовими перами(,) (із, з) біло(-)сніжними сму(ж, ш)ками по боках голови. Вони стиха курликали(,) й м(и, е)ні защ(є, е)міло (в)серці. Я знав що зараз оце велетенське колесо між небом і з(и, е)млею прощ(я, а)ється при відльоті з
(Я, я)блунівки).

Спів журавлів ставав (у, в)се тужливіший. (У, В)промінні вечірнього сонця кожна пір(’)їнка блищ(я, а)ла ро(с, з)плавл(и, е)ним золотом. Звуки їхнього прощ(я, а)ння теж(,)наче світилися золотом. Скоро не стало
(в)небесах жоднісінького журавля(,) наче й не було…

(За Є.Гуцалом; 98 сл.)

Зміст

Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого…………………………..3

Лексикологія. Фразеологія……………………………………………………….5

Словотвір. Орфографія…………………………………………………………...8

Морфологія та орфографія……………………………………………………...11

Іменник…………………………………………………………………………...11

Прикметник………………………………………………………………………17

Числівник………………………………………………………………………...23

Займенник………………………………………………………………………...25

Тестові завдання для самостійних робіт……………………………………….28

Тексти для само диктантів………………………………………………………49

Шукати в цьому блозі

Скарбниця мудрості

Методичний щоденник філолога

Коментарі

Дописати коментар

Популярні дописи з цього блогу

Контрольні роботи Українська мова 8 клас

Контрольна робота

Урок "Учитель року 2018"